1对象与方法

    1.1研究对象

    2017年3月以我校2014级临床药学(五年制)专业学生为研究对象，将4个自然班共99人，根据教学方法的不同分为对照组(n=49)和实验组(n=50)。两组学生的高考成绩、药学基础课成绩、药物分析基础理论课学习内容和实验课学时数、实验技能训练内容、指导教师资历等方面比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。两组均采用同样的教材，且两组学生均同意参与本研究。

    1.2研究方法

    1.2.1教学方法 对照组学生采用传统教学方法，即教师结合课件材料进行讲解示教，并对学生提出的问题进行解答。实验组则按照PBL教学模式，首先以班级为单位，将自然班中的25人随机分为5组，每组5人，设立1名组长，组长负责协调组内事物，并及时与教师进行信息反馈。教师根据教学内容，提出相应问题，学生根据问题，以教材内容为主的基础上通过查阅《中国药典》或相关文献资料，对问题进行逐一解答。指导教师根据实际情况给予指导并进行课堂总结和点评。

    1.2.2授课内容和各章的问题 期中考试前，按照原授课计划，将第1～5章的教学任务作为对照组和实验组的授课内容 ......