3讨论

    在教育教学领域中，知识要点是知识网络的核心节点，联系着相关知识点、知识要点共同构成知识重点。知识难点是学习时在知识要点与知识点间建立联系时存在困难的知识点，学习者自身认知能力和学习知识点间有较大的差距，或者其不具备相应的基础知识，无法找到相联系的新知识点，这样新知识点只能孤零零地游离于知识网络之外，很容易被忘记[5，7]。因此，在学习时，一定要建立知识点之间的联系，用知识联系知识，相互促进，把知识学活学透，达到熟练应用的目的。

    既往常规的培训模式是老师进行单方面讲解，主要是在统一授课的基础上，用课件、视听教程、图片等多媒体形式讲解理论知识，但护理人员对单纯的理论知识接受程度会随着时间的推移而减弱。虽课上操作各种仪器操作、亲身示范专科护理技能等，培训结束后统一进行指导、考核、总结等，与人们的认知规律相符合，但培训方法以及形式均较为单一，不能与实际的临床护理紧密结合，存在一定的局限性，长期培训效果不甚理想[8-9]。本研究结果显示，试验组培训后的CIRN评分、出科考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);试验组的培训总满意度高于对照组 ......