古丽巴哈尔·卡吾力 郭 伟 常占瑛 王 梅 陈春丽 高晓黎

    新疆医科大学药学院，新疆乌鲁木齐 830011

    课程建设是教学基本建设的核心，是高质量人才培养的奠基工程，是切实提高教学质量的必由之路。通过多年药学专业教学和带教实验课程认识要提高学生素质，培养技术过硬、专业素质高、综合性药学人才，必须对目前的课程体系进行修改。传统的教学方法跟不上时代发展步伐，满足不了教学需求，因此本教研室从修改实验内容和教学方式入手，为提高学生实践操作、创新思维、解决问题和自主学习能力，充分体现“以本为本，四个回归”精神对药剂学实验教学内容进行改革，将实验场所从普通实验室转移到小型good manufacturing practice(GMP)车间，提高学生实战操作能力、独立思考和解决实际问题的能力，是为更好地服务于医药行业。

    1 传统药剂学实验状况分析

    药剂学课程实践性较强、对学生的动手能力，分析、处理问题等能力要求较高，而在过去的药剂学理论和实验课教学中，通常是理论讲述比例较大，药剂学实验被作为理论课程的附庸，医药工业设备只能通过视频或图片来揭示其功能，实验操作过于简单，尽管开出的实验较多，但对学生的综合技能等训练与目前培养学生的要求还相差甚远，对学生分析问题及处理问题方面能力培养还很欠缺，不能激发学生的学习兴趣，学生自主学习能力也得不到很好锻炼，导致学生实践技能差，难以形成综合的知识和技能，缺乏相应岗位的工作经验和职业性技能，工作后时常感到以前学过的许多知识与实际脱节，缺乏工作的相关知识、实训资源同时承载能力与大班教学模式不匹配、实训资源整体利用率不高，制约学生能力目标的实现，无法发挥学生主导地位，只能是填鸭式教学，导致学生操作能力差，对将来的工作岗位具体工作要求、技术指标、设备使用、工艺流程等一概不知，无法达到综合型和应用型药学人才的培养目标[1-3]。

    2 GMP实训课程设计

    针对药学专业实践教学亟待加强的问题，利用我校“药物制剂工程技术中心”平台开展药剂学实验教学，将实验教学地点从实验室搬到GMP 试车间；将实验仪器从手工器具改成与现代制剂生产设备性能一致的中试设备进行；实验教学操作过程按照制剂GMP 生产要求设计，包括中间体取样和检测、记录等。通过这样几个典型的操作单元的实验教学，让学生真切体会到药品生产过程，要求和特点[4-6]。

    2.1 GMP实训课程内容设计

    “药物制剂工程技术研究中心”GMP实训车间建设了天然药物提取和药物制剂小试、中试的配套设施 ......