刘 娟 陈秀琍 刘薇萍

    南昌大学第三附属医院，江西南昌 330000

    心肺复苏作为抢救心脏骤停患者的重要技术，是护理学生必须掌握的急救技能之一，对操作能力要求较高，在教学过程中如何启发学生思维、提高其操作能力是教学的第一目标[1]。翻转课堂式(flipped class model，FCM)教学法是指重新调整课堂内外时间，将以往的课堂讲授与课后作业的学习模式相翻转，将学习的决定权从教师转移给学生，使学生主动构建实践、思考、运用的学习体系[2-3]。现国内外在院校课堂教学中，使用FCM教学方法，可提高学生学习的主动性及其对知识的主动探索，取得较好的学习效果，但将FCM教学方法应用于临床护理学生的教学，在国内研究文献中并不多见。基于此，本研究探讨FCM教学方法运用于实习护生的教学中，旨在探讨其具体应用效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择2018年1～12月南昌大学第三附属医院采取传统教学法的67名实习护生作为对照组，选择2019年1～12月南昌大学第三附属医院实施FCM教学法的67名实习护生作为观察组。纳入标准：①中专及以上的护理实习生；②年龄17～23岁；③学生自愿参加研究。排除标准：①身体不适、无法坚持实施心肺复苏者；②不能全程参与研究者。观察组中，男4名，女63名；教育程度：中专15名，大专43名，本科9名；年龄17～22岁，平均(20.18±0.52)岁。对照组中，男6名，女61名；教育程度：中专13名，大专40名，本科14名；年龄18～22岁，平均(20.19±0.53)岁。两组的一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    对照组采取传统教学方法 ......