陈 飞 张学兵 杨 陈 杜玉林

    重庆医科大学附属儿童医院日间外科病房，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地，儿科学重庆市重点实验室，重庆 400014

    为满足我国医疗卫生事业对高级护理人才的需求，2010年国家学位委员会正式批准设立护理硕士专业学位[1]，儿科护理专业学位研究生于2011年开始首批招生。目前国内对儿科护理硕士专业学位研究生临床教学的研究大多集中在研究生临床能力培养，临床模式等方面的探讨[2-3]，少有研究探讨儿科护理硕士专业学位研究生对教育服务质量的满意情况。本研究以课程设置、临床实践、导师指导、能力培养和对导师的评价等方面为切入点，从儿科护理硕士专业学位研究生的角度探讨影响教育服务质量满意度的因素，以期为提升我国儿科护理硕士专业学位研究生的教育服务质量提供依据。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    采用目的抽样法，选取重庆医科大学护理学院的17名全日制儿科护理硕士专业学位研究生进行调查。纳入标准：全日制在读或毕业未满1年的儿科护理硕士专业学位研究生。研究对象均知情同意，自愿填写问卷。

    1.2 方法

    1.2.1 调查工具 在查阅文献和课题组“头脑风暴”的基础上自行设计全日制儿科护理硕士专业学位研究生教育服务质量满意度调查表，共两个部分，第一部分基本情况包括：性别、年龄、年级、研究方向等；第二部分学习过程和结果满意度情况，包括对课程设置、临床实践、导师指导、能力培养以及研究生对导师的评价5个方面，按照满意程度分为非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意5个选项，并对课程设置和临床实践方面提出自己的意见和建议。

    1.2.2 调查方法 由研究生本人自愿匿名填写问卷，填写完毕后直接提交至问卷星网站，如有遗漏项，问卷将无法提交成功。本次调查共回收问卷17份，回收有效问卷17份，有效回收率为100%。

    1.3 统计学方法

    采用SPSS 19.0 统计学软件进行数据分析，计量资料用均数±标准差(±s)表示；计数资料采用率表示，组间比较采用χ2检验，以P<0.05 为差异有统计学意义 ......