苏 强 戴日新 杨锡恒 吕祥威 李金轶

    桂林医学院附属医院心血管内科，广西桂林 541001

    临床实习带教是医学生从书本理论走向临床实践一项必不可少的环节，心血管内科作为临床实习带教的重要学科之一，具有覆盖内容广、实践难度大、专业知识更新快等特点[1]，往往是在实习过程中学生普遍认为较困难的科室之一[2]。传统临床实习带教由于偏重于理论知识传授，学生对相关知识多为机械记忆，常忽视了综合能力培养，不仅易使学生在学习过程中出现疲劳、厌倦心理，还会严重打击其主观能动性[3]。随着医学教育不断进步与发展，基于循证医学理论(EBM)的以问题为基础教学法(PBL)逐渐应用于各科室的临床实习带教之中[4]，池洪杰等[5]研究发现，PBL有利于医学生建立临床思维，提升对心血管内科临床相关知识以及实践技能的掌握程度。本研究选取62名临床实习生，旨在探讨基于EBM的PBL教学在心血管内科临床教学中的应用效果，为临床实习带教提供指导和依据，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2018年6月～2019年10月在桂林医学院附属医院心血管内科进行轮转的62名临床实习生为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和研究组，每组各31名。对照组中，男14名，女17名；年龄22～26岁，平均(24.06±0.83)岁；本科生22名，研究生9名。研究组中，男16名，女15名；年龄21～26岁，平均(24.12±0.86)岁；本科生25名，研究生6名。两组临床实习生的一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。本研究经医院医学伦理委员会审核批准。纳入标准：①均具备本科或以上学历；②年龄≥18岁；③研究对象均对本研究知情同意。排除标准：①未完成学校学习，不具备实习条件者；②不能遵守实习管理规章制度者 ......