李 焱 李苏华▲ 柴让措 王学红

    1.青海大学附属医院消化内科，青海西宁 810000；2.青海民族大学马克思主义学院，青海西宁 810000

    《高等学校课程思政建设指导纲要》提出“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”。该指导纲要阐明了课程思政建设的本质内涵，为国内高等教育和人才发展指明了新方向，高等院校培养出的人才除了具备“硬实力”，即知识与能力，还应当注重“软实力”，即正确的价值导向。医学类专业，尤其是临床医学专业，培养的人才绝大多数将来会从事临床医疗工作，培养德才兼备的医学生是高等院校医学专业的重要使命。医学生要时刻抱有家国情怀，深刻意识国家和社会的强大与安宁，需要人民健康，而保障人民群众的身体健康和生命安全，则是我们每一位医者的重要使命。但是，重“技”轻“道”的培养现象在现阶段高校教育中普遍存在。由此可见，将思政元素融入医学专业课程教学并实践具有深远的教育意义与社会价值。

    “内科学消化系统疾病”课程思政建设，就是教师将消化系统疾病课程专业知识与其中蕴含的思想政治元素有机融合，在传道授业解惑的过程中，使学生们通过课程学习不仅掌握专业知识、实践操作，更加注重个人品德、职业素养修为，启发科研思维，在日后从事临床工作时做到全心全意为患者服务，为国家医疗事业发展奉献自己的力量。本文以内科学消化系统疾病溃疡性结肠炎章节为例，通过挖掘课程中所蕴含的上述思政元素，并融入教学设计与实践，通过课后对医学生进行问卷调查、访谈，探讨课程思政融入医学专业课程内科学教学的应用效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2021年9月至12月于青海大学附属医院消化内科实习轮转的医学生作为研究对象。纳入标准： ①青海大学临床医学专业全日制本科在读学生；②轮转计划2021年9月至12月于青海大学附属医院消化内科轮转；③对本研究知情同意，并承诺课后认真填写问卷并参与访谈。排除标准：①异地实习生、研究生、进修生等非全日制本科在读学生；②依从性差，出勤不佳者。本研究符合医学伦理学基本原则。按学号末位奇偶分为观察组和对照组，每组各28 名。对照组中，男4 人，女24 人；年龄20～22 岁 ......