王熙婷，沈海文，程雪桃，屈永强，王石坤

    1 问题的提出

    1.1 研究背景 在以人的健康为中心的护理阶段中强调以全面系统的思维认识病人及其健康，由于人是由生理、心理、社会、精神和文化构成的统一整体，这一性质决定了护理实践涉及生活的方方面面，包括人文、道德、伦理等方面。由此在护理学与其他学科互补下发展出来很多新的学科。护理伦理学就是伦理学原理在护理学科科学活动和临床实践中的具体应用，是以一般伦理学原理为指导，研究护理道德的科学[1]。基于社会对医护工作期望值的日益增加、医务工作者责任范围日趋扩大的背景[2]，我国的医患关系变得错综复杂、日趋严峻。护理伦理学课程的教学目标就是使学生通过该课程的学习，树立正确的职业道德观念，提高对自身所处的医疗环境中各种伦理问题的敏感性，培养其对护理实践中的各种情况做出正确的伦理判断和决策能力。

    1.2 现状分析 据文献报道，我国护生的护理伦理学学习及临床运用仍存在一定的问题，如护理伦理学属人文学科，与专业课内、外、妇、儿护理学相比，护生重视程度不够[3]。这导致了护理专业学生对伦理的认知状况不容乐观。同时也有研究表明，护生对伦理学的知识掌握情况较好，但对临床工作中的护理伦理问题认知不足[4]。有研究认为，虽然护理伦理学的理论知识很重要，但是仅有理论知识并不能帮助护士应对当今护理实践中复杂的伦理问题的挑战[5]。理论知识必须在护理实践的过程中得到应用[6]。有研究表明，在护理伦理和道德实践过程中护理伦理学中的核心价值和原则可以被感知和应用[7]。这意味着护生需要不断地学习和提高他们的实践能力。伦理道德的发展是一个综合性范畴,其首要条件和核心是道德认知的发展，认知和行为表现则是相辅相成、相互作用的。

    为了客观了解护生护理伦理学知识水平及其应用情况，从护生对伦理学课程的认知、对伦理学重要性的认识及对伦理学知识的应用情况方面进行相关的研究。遂展开主题为护生对伦理学知识的汲取程度及临床应用的研究。通过调查护生护理伦理学知识的掌握情况和临床运用护理伦理知识解决实际问题的效果，发现护生掌握、应用伦理知识的现状和护理伦理学对护生解决实际问题的价值，最终提高护生的伦理道德素养，充分发挥伦理学在临床实践中的指导作用。

    2 对象与方法

    2.1 对象 本次研究以昆明医科大学护理学院2016级护生为对象 ......