杨萍萍，王晓冰

    专业认同是指学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究[1]，直接影响着个人的思维、价值倾向、动机和行为[2]，是人才培养的首要成分[3]。护生专业认同感则是指学生承认自己是护理专业学生及将来的护士身份，认可专业的价值观，从心底接受这个专业并对这个专业的各个方面做出积极的感知和正面的评价[4]。研究表明护理专业认同感与自身的学业情绪、学业效能、专业承诺、自主学习能力呈正相关[2，5-6]。护理本科生作为未来的护士接班人，其专业认同感是学习动力的重要来源和良好职业素质培养的基础[7]，是高校护理教育质量的直接体现，更将影响其个人的学业生涯及未来职业的选择与发展[8-9]。本研究旨在了解护理本科生专业认同感的现状，为其专业认同感的培养提供参考依据，对在校4个年级的护理本科生进行了调查研究。现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 对象 运用便利抽样，选取山西医科大学汾阳学院在校护理本科生829人作为调查对象，一年级222人，二年级236人，三年级173人，四年级198人；女生728人，男生101人。

    1.2 方法

    1.2.1 研究工具 ①根据文献自行编制的一般资料部分，包括性别、录取方式、就读原因、成绩等。②专业认同量表。本研究选用胡忠华[10]编制的专业认同量表，分为专业认识、专业情感、专业期望、专业价值、专业意志、专业技能6个维度，共30个条目。问卷中的有序变量条目采用Likert 5级评分法对条目非常正性的回答赋值5分，依次4分、3分、2分，非常负性的回答赋值1分。总得分范围为25～125分，得分越高表明学生的专业认同程度越高 ......