季明辉，宋丹妮，丁亚萍，台红蕊

    中国人口老龄化已成为不可逆转的常态社会现象，截至2020年年底，中国60岁及以上人口达2.54亿，占总人口的18.1%，其中65岁及以上人口占比12.6%。预计2050年中国老龄化率将高达35.1%，远超联合国20%的“超老龄社会”标准[1]。伴随着人口结构的改变和社会的发展，医疗工作的重点也随之改变。人口状况的不断变化必然会推动对社区服务的需求[2]，这给社区护理学科的发展带来了新的机遇和挑战。全国护理事业发展规划明确指出：需要推动我国社区与居家护理的不断发展，进一步促进医养结合医疗环境及安宁疗护等护理事业的改善，不断满足老年人健康服务需求[3]。

    近年来，在国家领导的创新驱动发展方向指引下，科技创新在推动养老服务供给结构性改革提供了基础性、关键性及引领作用。云计算、大数据以及物联网等信息技术已经成为推动医疗与护理“智慧化”转型与创新的原动力[4]。在我国人口老龄化的大背景下护理专业内涵在不断丰富，不再拘泥于传统医院和社区护理角色，转而借助智能化、信息化手段提供新型护理，以满足人口老龄化的社会需要。作为我国老年群体健康保健服务的重要组成部分，社区护理成为社区卫生服务工作的重中之重[5]。高校社区护理教育的改革应针对社会需求，顺应社会潮流，以培养合格的社区护理实用性、创新型人才。

    随着可穿戴技术和家庭医疗设备的远程监测的发展，以病人为中心的居家医疗保健时代正在迅速到来。目前许多医疗保健技术的开发都是针对老年人，不仅是因为老年人口众多所致的市场巨大，更主要的是老年人常常面临着行动不便等问题。希望足不出户就能得到健康状况的实时监测与高质量的日常生活护理[6-7]，就像是美国退休者协会(AARP)的调查表达的观点：大多数老年人即使身患残疾，也更希望住在家里，而不是搬到有辅助生活或护理设施的场所。“健康中国”政策的出台与14亿人口的健康与幸福息息相关,“健康中国”建设的不断推进也成了助推智慧医疗快速发展的主要动力之一。在智能设备和内存条件的支持下，居家技术的使用可以极大地帮助老年群体实现健康老龄化[8]。本文结合社区护理课程特点以及健康老年化社会需求，旨在阐明智能护理技术进入课堂教学的可行性及必要性。

    1 智能居家护理在社区护理中的应用

    1.1 智能可穿戴设备 智能可穿戴科技可以综合运用软件、数据处理以及触感技术 ......