杨 萍

    抑郁症是临床常见的精神类疾病，病人表现为兴趣丧失、情绪持续低落、思维迟钝及意志行为减少等，可伴有自杀意念及行为，严重危害病人身心健康[1]。有研究指出，抑郁症病人常伴有心理困扰，且对生活缺乏乐趣，对疾病丧失希望[2]。这种不良的心理不仅影响病人疾病康复及生活质量，而且会导致病人消极应对疾病，不利于病人康复。健康宣教通过知识传递能提高病人对疾病相关知识的认知水平，纠正病人错误的行为及不良意念，促使病人形成健康的行为。希望理论作为新的康复理念及护理目标，近年逐渐被应用在精神类疾病管理中，可使病人获得正性的思维能力，促使病人以积极的方式面对疾病，减轻病人心理困扰[3]。因此，本研究采用基于希望理论的健康教育对抑郁症病人实施干预，旨在提高病人的希望水平，减轻病人临床症状，促进病人康复，现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取2018年6月—2019年6月本院精神科收治的抑郁症病人88例为研究对象。纳入标准：符合中国抑郁障碍防治指南中对抑郁症的临床诊断标准[4]；汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分≤20分；无严重躯体疾病，具有较好的自理能力；具有良好的文字理解及阅读能力；对本次研究知情同意。排除标准：病情不稳定，对疾病缺乏认知的病人；伴有躁狂症的双相障碍病人；精神发育迟缓、有吸毒病史、酒精滥用史的病人。根据随机数字表法将病人分为观察组与对照组各44例，观察组：男24例，女20例；年龄18～65(38.6±3.4)岁；病程3个月至18年，平均(6.5±1.4)年；文化程度：小学10例，初中14例，高中12例，专科或以上8例。对照组：男25例，女21例；年龄20～68(38.9±3.5)岁；病程3个月至20年，平均(6.5±1.8)年；文化程度：小学11例，初中13例，高中10例，专科或以上10例。两组病人临床资料比较差异无统计学意义(P>0.05) ......