2型糖尿病(T2DM)是由于生物学作用障碍或胰岛素分泌缺陷所引起的一种代谢性内分泌疾病，以慢性高血糖、胰岛素抵抗为主要特征[1]。目前其发病机制尚无定论，但根据有关研究表明[2]，肥胖、高热量饮食、缺乏锻炼等环境因素及遗传因素都是T2DM的主要病因，高血压以及血脂异常等因素也会增加病人发病[3]。该疾病初期临床表现不明显或表现为多饮、多尿、多食、消瘦以及疲乏无力等[4]。但其慢性并发症对机体各重要器官造成严重威胁，可引起大血管病变、微血管病变等，从而导致病人生活质量严重下降，危及病人生命健康[5]。不仅如此，有关文献表明，T2DM病人合并焦虑、抑郁症患病率高达31.9%～38.9%[6]。负性情绪与病情发展呈恶性循环状态，渐渐削弱病人的主观幸福感和自我能动性。基于该疾病是一种不能根治的终身性疾病，控制血糖不仅需要降糖药物等治疗，还需要从健康教育、饮食、运动等方面进行综合长期的护理干预。大量研究表明，通过健康宣教干预可有效改善病人行为习惯，增加其依从性，为其控制血糖、提高生活质量都具有重要意义[7]。因此，健康教育在T2DM病人的临床护理中显得尤为重要。LEARNS健康教育模式来源于2012年RNAO原创的“以病人为中心”临床最佳实践指南中的重要推荐条目，主要是基于社会构建理论为基础发展而成的，是以促进病人学习为中心，注重护患平等，共同参与，将健康知识与病人需求相结合，双向学习的一种新型宣教模式[8]。基于此，本研究将LEARNS健康教育模式应用于T2DM住院病人护理中，取得良好的效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2019年2月—2020年2月我院内分泌科收治的116例T2DM住院病人为研究对象，采用双盲法将其等分为观察组和对照组，每组58例 ......