刘丽琼，陈秀丽，周 倩，周培培，邓 婷，宋志梅，杨 眉

    继续教育是指对已接受高等学历教育或已获得一定专业技术职称的专业技术人员进行知识技能的补充、更新、拓展和提高，使其完善知识结构、提高创造能力和专业技术水平的教育活动[1]。护理人员必须在整个职业生涯中不断接受继续教育，以提高自身业务能力，提升临床护理质量。护理学是以自然科学和社会科学理论为基础，研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用学科[2]。随着生物-心理-社会医学模式的转变，护理学继续教育已成为终身教育、终身学习的最佳教育形式，然而在继续教育的过程中，缺席、迟到早退、代签到等现象尤为常见，或是因为临床工作繁忙，或是对学习无兴趣。阻碍在职护士参加继续教育的真实原因及其内心感受无法通过定量研究获知，定量研究对充分了解整体人及其需求受到很大的限制，而质性研究可以发现一些实质性问题[3]。本研究采用现象学研究方法，选取了在南方医科大学深圳医院第一届中德专科护士暨高级护理研修班的学员进行深度访谈，以深入了解在职护士继续教育积极性的影响因素及其教育需求，为在职护士继续教育提供参考依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选取2019年1月—2019年6月在南方医科大学深圳医院第一届中德专科护士暨高级护理研修班的学员为研究对象。自行设计“在职护士参加继续教育的现状调查”问卷，通过问卷星发放问卷80份，有效回收问卷79份，有效回收率98.75%。该继续教育学习班每月2 d或3 d现场授课及定期线上授课，共502学时，将其中有1次以上未参加课程学习的学员设为未积极参加继续教育者，全勤参加每一次课程学习的学员设为积极参加继续教育者。调查结果显示：积极参加继续教育学习的学员51人(64.56%)，未积极参加继续教育学习的学员28人(35.44%)。本研究采用方便抽样法从未积极参加继续教育学习的28名学员中选取受访者进行半结构式深度访谈，了解其未积极参加继续教育学习的原因及其教育需求。纳入标准：取得护士执业资格证书，深圳市各医院在职的临床护士；在知情同意前提下自愿接受访谈，能够充分表达自己的经历和内心感受；有1次以上未参加继续教育课程学习的学员。排除标准：不愿接受访谈的学员；每次课程均积极主动参加的学员。样本量以受访者的资料重复出现且资料分析时不再有新的主题呈现(资料饱和)为标准，最终本研究共访谈了6名在职护士，6名受访者分别以英文字母A～F编号，一般资料见表1。

    1.2 方法

    1.2.1 研究方法 本研究采用解释现象学方法[4-5] ......