张 迪，程方满，纪忠红

    高等职业院校护理专业贫困生群体是一个较为特殊的群体，以女生为主体，他们有着强烈地改变自身命运的愿望，希望靠护理一技之长在社会立足，获得稳定的医院工作。与本科生相比，他们面对更加复杂的社会环境和人际关系，有着更大的学业压力和就业压力，常因家庭支持不足、经济压力等因素而焦虑敏感自卑，容易出现心理健康问题。成人依恋概念源于对婴儿期依恋概念的拓展，是指与重要他人形成的牢固情感联结[1]。应对方式是指个体对现实环境变化的有意识、有目的和灵活的调节行为[2]。近年研究显示，成人依恋、应对方式与心理健康有着密切的关系[3-6]，但是关注于高等职业院校贫困护生群体的研究相对较少。本研究从应对方式入手，探讨高等职业院校贫困护生的成人依恋与心理健康水平的关系及调节机制，为开展高等职业院校贫困护生的心理健康教育提供参考和依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采用整群抽样，选取高等职业院校护理专业入校3个月的贫困生155人为研究对象，均经过学工部门认定。本研究发放问卷155份，回收有效问卷155份，有效回收率100%。年龄 18～24岁；男生18人，占11.6%，女生137人，占88.4%；来自城市43人，占27.7%，来自乡镇112人，占72.3%。

    1.2 调查工具

    1.2.1 成人依恋量表(Adult Attachment Scale,AAS) 采用由Collins等[7]编制的修订版AAS。共有18题，采用5级评分。分为亲近、依赖和焦虑3个分量表，亲近量表测量一个人对与他人接近和亲密感到舒适的程度；依赖量表测量一个人感到当需要帮助时能有效依赖他人的程度；焦虑量表测量一个人担心被抛弃或不被喜爱的程度[8]。在实际的依恋类型划分中将亲近依赖两个量表合并为一个维度，称为亲近依赖，焦虑维度单独命名依恋焦虑。根据2个维度得分情况划分不同依恋类型：安全型(亲近依赖>3分，依恋焦虑3分，依恋焦虑>3分)、拒绝型(亲近依赖3分)，后3种依恋类型合称为不安全型依恋[9]。

    1.2.2 简易应对方式问卷(Simplified Coping Style Questionnaire,SCSQ) 采用解亚宁[10]编写的SCSQ ......