热比古丽·热合曼，乔婷婷，甫 凤

    《护士人文修养》是一门将人文知识、人文方法、人文精神融会贯通，培养有品位、有格调、有情怀的高素质护理人才的课程。为了满足人民日益增长的美好生活需要及健康需要，护士不仅要有扎实的专业理论知识和娴熟的护理操作技能，还应有丰富的人文知识和较高的人文关怀能力。在护理实践中护士的职业道德主要体现在人文关怀方面，护士要适应护理专业飞速发展的需要，就要有效实施人文关怀[1]。本科护生作为护士的后备力量，人文关怀能力的高低将影响今后护理工作的质量。因此，为继续探索更先进的教学方法，本研究将人文关怀理念进一步融入护理教育中，取得良好的效果。现报告如下。

    1 对象和方法

    1.1 研究对象 新疆某高校2018级4年制本科护生，共346人。

    1.2 教学方法 实施以提升人文关怀能力为导向的教学法。①转变教学理念：通过课程组的老师集体备课、同行听课评价等教学活动，不断完善和统一《护士人文修养》课程的教学内容、教学方法、教学重点、难点以及教学更新内容；以提升护生的职业道德、职业情感的原则设置并开展实验课，每次实验课设置评分标准，把实验课成绩作为形成性评价的一部分，整个教学过程中“以学生为主体”，注重本科护生的学习过程和主动学习，以提高护生人文素质和人文关怀能力。②根据每个班护生的学习能力和特点制订教学计划、实验课要求、课后作业等，激发护生对护士人文修养课程的学习兴趣，注重提升护生自我认识、自我情绪管理的能力。③不断更新教学方法，以教学大纲为指南，使教学形式多样化，在保证教学大纲核心内容的前提下安排研究性学习PPT汇报、换位思考案例分析等形式提高护生的情绪管理能力。④结合传统课堂教学模式，在课堂教学的基础上进行适当改革 ......