护理学是理论性、实践性、应用性很强的学科[1]。护理教育的目的是为临床护理实践提供高素质人才，强化护理实践教学，突出学生应用能力和职业技能的培养是应用型护理人才培养的主要特征[2]。在重症医学科中颅脑重症病人占比较高，由于颅脑疾病概念抽象,专业性极强,涉及复杂的中枢神经解剖、病理、生理等内容，临床表现多样[3]，学生对知识的理论联系实际的具象性欠佳[4]，其护理的“教”与“学”历来困难，护生在学习过程中感觉难懂易忘，教学效果有限[5]。如何在临床护理教学中融入创新因素，使师生走出“难教、难懂、难学、难记”的窘境，让护生不仅具有扎实的理论知识和护理操作技能，还具备较高的分析问题和解决问题的能力[6]，是神经重症临床护理教学探索的重点。3D打印技术是目前最先进的制造技术之一[7]，是通过计算机辅助设计(computer-assisted design,CAD)数字化立体模型的新技术，能够快速、准确地转化为立体实物原型，并具备对原型实物实行相关试验、评估的作用[8]。用该技术将医学图像实体化，能够直观显露正常或(及)病变部位及其周围血管组织[9]，实现了从二维影像到计算机3D虚拟模型、再到3D实体模型的跨越性飞跃，其逼真直观的视觉效果对疾病的认识有极大帮助[10-11]，可以提高诊治率及教学效果[12]。本研究将传统临床护理教学与计算机数字图像及3D打印技术结合，利用颅脑3D虚拟及实体模型开展新型神经重症临床护理教学，取得良好效果。现介绍如下。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取2018年11月—2020年4月在福建省立医院重症医学三科实习的93名本科、专科护生作为研究对象，每人学习时间1个月，将单数月份47人作为对照组，实施传统常规教学，双数月份46人作为观察组，在传统常规教学基础上辅以颅脑3D虚拟及实体模型教学。两组带教老师相同，两组护生年龄、性别、学历、实习时间等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 教学方法

    1.2.1 对照组 采取传统护理教学措施 ......