陶艳玲，苏 涛，何万巧，邱 萍，何 茹

    危重症护理技能是临床护士必备的能力储备，《三级综合医院评审标准(2011年版)》[1]指出：护理人员应具备危重病人护理的相关知识与操作技能。然而大部分低年资护士虽有护理危重症病人的机会，但危重症护理的核心能力处于较低水平[2]。如何培养与提升低年资护士的危重症护理核心能力，以挽救生命、减少伤残、保障安全是护理管理者关注的重点。随着信息技术的发展，移动终端设备的普及，教育资源也逐渐开放、共享和多元化[3]，各种类型的“微”教学实践在国内外教育领域迅速发展[4]，其中微课作为一种半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”迅速升温[5]，通过微课有机融合线上学习和线下培训，已广泛应用于临床护理教育领域[6-7]。然而，文献分析显示，以短小精悍为优势的微课往往也因为强调重难点知识的提炼，而忽略了知识的连贯性与系统性，微课设计水平有待提高[3]。危重症护理必备技能不是一项单纯的操作，其所涉及的知识与能力领域广、维度多、要求高，要达到预期的目标与效果，必须运用系统观与整体观，从课程整体框架进行系统的设计，其中课程内容指标的设计是课程体系设计的第一步。本研究在文献分析的基础上，运用德尔菲法(Delphi)进行课程内容指标的构建，旨在为开展危重症护理必备技能混合式教学培训提供工具。

    1 方法

    1.1 成立研究小组 研究小组由6名研究人员组成，包括主任护师2人，主管护师4人。主要工作任务包括：专家函询问卷的制定与发放、问卷结果的录入与分析，综合研究结果构建临床护士危重症护理技能微课资源的课程内容指标体系。

    1.2 初步拟定问卷 经查阅相关文献、调研临床非监护室系统对于急危重护理能力的需求及研究小组内部头脑风暴，以《急危重症护理学》《急危重症抢救技术》《63项危重症护理必备技能》[8-10]等著作为蓝本 ......