王 芬，杨 丹，熊 丹，王利平

    近10余年护理专业在我国发展迅速，护理实习生的数量呈明显上升趋势，在临床实习教学中如何创新教学理念，改进教学方法，切实提高人才质量，是急需探索的问题。目前，临床实习教学多采用传统与刻板的快速填鸭式教学方法，缺乏对护生主观能动性、自主发现、分析及解决问题能力的培养。“翻转课堂”是指通过调整课堂内外的时间，将学习的决定权转移给学生[1]，学生能更专注于主动学习，解决所面临的问题，从而获得更深层次的理解。近年来，随着慕课(MOOC)的快速发展，翻转课堂作为一种新的教学模式已在护理专业课堂教学中得到越来越多的运用[2-7]。随着信息化教育时代的到来，微视频因简便易制、形象直观、针对性强、即点即用等特点，已逐渐深入到各个学科、各个层次的教学中[8]，尤其是实训类课程。借助微视频的翻转课堂以教学视频为主要呈现方式，将围绕学科知识点、重点、难点、疑难点等问题进行教学与资源结合，供学习者自主学习，掌握相关知识与技能[9]。以正例微视频的带教方法虽然可以让护生随时随地的学习，但是在实际运用中护生往往习惯于模仿，或者是机械记忆，不仅容易对操作点有所遗忘，而且还会自发性“创造”出一些动作[10]。本研究将反例微视频与翻转课堂应用到实习护生临床教学中，由典型反例引出教学内容，取得良好的教学效果。现报告如下 ......