刘梅群，唐 娥

    传染病事件是指因传染病造成的突发公共卫生事件，卫生部发布的“突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法”对传染病防治、传染病突发事件监测及应对等工作做出了明确要求，明确各级医疗机构应健全传染病突发事件防控体系，做好相关人员培训管理工作[1-3]。儿童因自身免疫力低下，加之缺乏传染病防护知识，成为传染病高发群体，且发病随季节等因素变化而出现波动[4]。但作为非传染科医务人员，儿科护士传染病事件应对处置能力不一，张文燕等[5-6]研究显示，儿科护士传染病突发事件应对能力整体较好，但准备能力、救援能力方面仍有待提升，因此需要开展专项护理培训。本研究通过专家咨询法构建了传染病应对专项护理培训方案，并在儿科护士传染病事件应对培训中应用，探究其应用效果，现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选择我院儿科2019年1月—2021年10月60名在职护士为研究对象。纳入标准：全日制护理专业毕业生；已获得护士职业资格证书；非实习、进修护士；工作时间超过1年；知晓研究，且有一定兴趣。排除标准：半年内曾参与传染病事件应对规范化培训；因病假、事假缺席培训；问卷填写无效。按基础资料有匹配性原则分为观察组与对照组各30人。对照组护士年龄(26.59±2.18)岁；工作年限(2.35±0.63)年；入职后传染病事件应对培训次数：1～5次19人，>5次11人；培训前传染病事件应对能力评分(121.43±3.28)分；传染病防控护理质量评分(94.83±4.18)分。观察组护士年龄(27.03±2.10)岁；工作年限(2.48±0.59)年；入职后传染病事件应对培训次数：1～5次20人，>5次10人；培训前传染病事件应对能力评分(121.80±3.21)分；传染病防控护理质量评分(95.02±4.11)分。两组护士年龄、工作年限、入职后传染病事件应对培训次数、培训前传染病事件应对能力评分、传染病防控护理质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 干预方法 对照组采取常规护理培训，通过集中授课、小组讨论及工作坊等形式开展护理培训，培训内容包括儿科传染病应对护理要求与规范、儿科常见传染病知识、儿科传染病上报监测、传染病患儿隔离监管等 ......