罗思敏，李雪阳，张 洁，邱韵桐，李姝葶

    随着“生物-医学-社会”医学模式的转变，护士往往需要同时承担照顾者、协助者、教育者、管理者、研究者等多重角色，这需要护理人员具备较强的抗挫能力和心理调节能力，以提高工作热情，增强组织竞争力[1]。作为护理人员储备军的本科护生，在基础课程学习之外还要进行社会人文、实践能力、创新创业等的培养[2]，在学习中护生不可避免会遇到学业困境。罗忠琛等[3]的研究显示，72.3% 的本科男护生存在学习困境，面临学业困境，学生产生的不同反应、结果是学业韧性的核心问题。就本科护生而言，学业韧性是指护生在面临学业困境时，能充分利用自身的优势和调动外在的资源，从而能表现出积极的适应过程与良好的适应结果[4]。研究显示，学业韧性水平高的护生适应力更高，有利于护生的学习及临床前准备[5]。逆商，全称逆境商数(Adversity Quotient，AQ)，是指人们在面对逆境或挫折时所表现出的不同反应，用来衡量一个人应对挫折和逆境的能力[6]，逆商高者在逆境中能够迅速恢复精力，发现并解决问题，不断学习和成长，因此护理教育者如何提高护生学业韧性及逆商水平十分重要。本研究通过调查本科护生学业韧性及逆商水平现状，并探讨两者的相关性，旨在为护理教育者采取有效措施提高护生学业韧性以及逆商水平提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 采用便利抽样法，于2020年10月—2020年12月期间选取河南省某高校护理学院1～3年级，共284名本科护生作为研究对象进行调查。纳入标准：①进入护理学院学习时间大于3个月；②护生知情同意并愿意参加调查。排除标准：因病假、事假无法参与调查者。

    1.2 方法

    1.2.1 调查工具 ①本科护生一般资料调查表。调查表由研究者阅读文献及根据研究目的自行设计，包括年级、专业班级、年龄、性别、家庭所在地、是否为学生干部、是否为独生子女等内容。②大学生学业韧性问卷。由孔永青[4]编制，包含觉知(4个条目)、悦纳(4个条目)、目标导向(4个条目)、意义导向(3个条目)、专注当下(3个条目)和认知解离(6个条目)6个维度共24个条目。采用6级评分法，由“完全不符合”到“完全符合”分别计1～6分，其中条目16为反向计分，得分越高代表学业韧性水平越高，满分为144分，分为6级，极高(125～144分)、很高(105～124分)、较高(85～104分)、较低(65～84分)、很低(45～64分)、极低(24～44分) ......