顾亭亭，朱明芝，刘玉平，孟 冉，贾秀芳

    标准化病人(standardized patients,SP)是指经过标准化、系统化专业培训后，能恒定、逼真地模拟临床病人症状和体征的健康人，集病人、评估者和教学指导者3种功能于一身[1]。目前SP教学模式和考核评估应用已引起了国内医学多领域、多学科的重视，成为当前医学教育改革的研究方向之一[2-3]，但此种教学模式在专科护士培训教学中的应用仍处于初级阶段[4]。静脉治疗专科护士是经过专业培训、考核合格、能够利用所学静脉输液理论及相关操作技能为需要的病人和相关人群提供专业护理服务的注册护士[5]。近年来静脉治疗专科护士的培训受到各地重视，培养静脉治疗专科护士队伍成为当前专科发展的一项重要任务[6]。目前我国大部分省市的静脉治疗专科护士培训形式不统一，大多采取理论授课、临床实习、技能培训为主的培训模式[7]。此类专科护士学员能够处理常见的静脉治疗并发症，但评估并建立复杂静脉通路、处理疑难并发症等能力有待提升。2019年江苏省对所有省级专科护士采用客观结构化临床考试(OSCE)，SP教学是整个OSCE中的重要环节。本研究尝试选用静脉治疗专科护士担任SP，对市级静脉治疗专科护士进行培训，探索此种模式的教学效果。现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选取某市2019年21名静脉治疗专科护士为对照组，学历均为本科；副主任护师1人，主管护师11人，护师9人；年龄26～35(28.01±2.42)岁。选取2020年23名静脉治疗专科护士为试验组，其中本科22人，硕士1人；主管护师11人，护师12人；年龄26～34(27.59±3.23)岁。两组学员在医院级别、职称、能级、工作年限、入学理论及操作考核分数等方面差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 研究方法 对照组采用常规培训方法。统一接受基地安排的1个月理论培训及2个月的临床实践。考核方法为理论、操作、临床实境横断面考核，最后统一进行个案、综述等汇报。试验组在对照组基础上应用SP教学模式，静脉治疗专科护士担任SP，分3个步骤进行培训 ......