刘晓云，王效惠

    随着医学教育理念的不断更新，以教师为中心的教学模式已逐渐被以学生为中心的教学模式代替，在教学过程中更注重对学生自主学习能力的培养。不同学者从不同的角度对自主学习能力进行了定义，其中美国成人教育学家、自我导向性学习的代表人物Knowles将自主学习定义为，个体主动地、借助或不借助他人的帮助来判断自身学习需要、制订学习目标、确定学习的人力及物力资源、选择及实施适宜的学习策略以及评价学习结果的过程[1]。研究认为，自主学习能力构成要素主要包括自我管理能力、信息能力和学习合作能力3个方面[2]，因此学生的自主学习能力应从多维度去培养。本研究旨在调查临床护理专业实习生(实习护生)自主学习能力状况并分析其影响因素，为临床护理教学及管理提供方向。

    1 对象与方法

    1.1 调查对象 将2020年7月—2021年3月在某三级甲等医院实习的120名护生作为调查对象。

    1.2 研究工具

    1.2.1 一般资料及自主学习情况问卷 采用自行设计的一般资料和自主学习情况问卷。一般资料包括护生的年龄、性别、学历等；自主学习情况问卷包括学习信心、学习心态、学习动力、学习资料来源、学习效果、遇到难题处理方式、自学能力自评、学习状态自评、自学能力与临床知识获取。

    1.2.2 自主学习能力评定量表(SRSSDL) 采用中文版Williamson自主学习能力评定量表(Self-Rating Scale for Self-Directed in Learning,SRSSDL) ......