叶 芳，邹金梅，王 丹，刘 琴，杨太聪

    健康教育为通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果做出评价[1]。高质量的健康教育对于疾病的预防、治疗及康复均有重要意义，《“健康中国2030”规划纲要》指出要“建立健全健康促进与教育体系，提高健康教育服务能力”[2]。健康教育与临床护理工作密切相关，是护理工作的重要组成部分。目前临床护理人员健康教育工作中存在能力不足问题，与护理人员健康教育认知、态度和自我效能等有关[3-6]。护理专业学生(护生)为临床护理队伍主要的后备力量和生力军，目前我国护理教育层次水平以专科为主[7]，加强高职护生健康教育胜任力的培养有助于提升临床护理队伍健康教育胜任力水平。本研究通过调查高职实习护生健康教育胜任力现状，分析其影响因素，为提升其健康教育胜任力提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 采用便利抽样法选取本校实习护生(包括3年专科和5年高职护理专业实习学生)共207人为研究对象。纳入标准：①自愿参加本次调查；②实习单位为二级甲等及以上医疗机构；③已完成至少7个月的临床实习。排除问卷作答不全者。

    1.2 方法

    1.2.1 调查方法及工具 在研究对象实习结束前1周采用问卷星发放问卷进行调查。①一般资料调查表：包括实习护生年龄、性别、民族、学历类型、实习医院级别、在校学习成绩、对健康教育的认识等。②实习护生健康教育胜任力量表：采用祝览铭[8]研制的护理实习生健康教育胜任力自我评价量表对实习护生的健康教育胜任力情况进行调查，该量表由评估健康教育(13个条目)、计划健康教育(8个条目)、实施健康教育(9个条目)、评价健康教育(10个条目)4个维度40个条目组成。每个条目采用Likert 5级评分法 ......