龙 蓉，宋玉琳，杨炜霞，孙 欣

    全国护理事业发展规划(2016—2020 年)指出截至2015年底，我国注册护士总数已达324.1万人，每千人口注册护士数为2.36人[1]。本科护生是我国未来护理队伍中的中流砥柱，是未来护理事业的继承人，其专业思想稳定性和专业适应能力对护理人才培养至关重要，是临床高级护理人才来源的重要保障。正念主体性(mindful agency)是指一种积极学习心理品质，学习者以不同的动机调节水平促进学习主体性，通过正念的方法提升学习过程中的情绪调节能力以及对学习认知过程的调节检测能力的一种积极学习心理品质[2]。专业知识汲取能力和专业技能掌握能力与护生的正念主体性密切相关。正念主体性不仅会影响到护生的理论和操作掌握程度，对未来的就业以及职业生涯的发展也具有重大影响[3]。研究表明，正念水平高的本科护生会更加善于调动自己的积极情绪应对当前的压力，妥善处理面临的困难和问题，拥有更积极的人生态度和较低的压力感[4]，而正念水平不足会导致本科护生压力过大[5]，可以学习处理负性情绪并尽快适应专业将对正念主观性产生积极影响[6-7]。研究指出，正念取决于动态协作和专业适应性，即积极主动地将自己的专业认识与本身专业所处的环境相互融合，自我基本能力结合自身个性特点找出适合自己的专业学习行为，达到可持续发展的一种心理和行为倾向[8-9]，提高护生的专业适应能力是稳定护生专业思想，降低护生抑郁、焦虑等情绪的有效途径[10]，专业适应不良可影响多方面发展[9]。目前较多研究探讨大学生的正念现状，但少见研究针对本科护生的正念主体性与专业适应性的关系进行研究。针对目前我国普遍存在的本科层次护理专业学生专业思想不稳定，转专业意愿强烈等现象，如何有效加强在校护生的正念主体性、提高护生的专业适应能力，目前已经成为各大高校的重点研究问题[3]。因此，本研究了解护理本科生正念主体性和专业适应性现状，并分析两者的相关性，为医学院校提供正念主体性理论支持，培养优秀的护理本科生提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 2020年10月—2020年11月，采用便利抽样法抽取湖南省内1所民办院校中一年级至三年级476名本科护生进行问卷调查。纳入标准：①愿意参与本次调查；②是医学院全日制本科护生。排除标准：①由于外出实习或请假等原因不能参与本次调查者；②既往有精神、心理疾病者；③近几个月来面临丧亲、学业失利等较大生活事件者 ......