梁政波，付 鹊，赖 萍，张 婧

    临床教学方法改革已经成为当前医学教育改革工作的重点，一些教学新模式、新方法被积极探索及使用，比如以问题为基础的教学模式(PBL)、案例教学法(CBL)、团队教学模式(TBL)、模拟教学法等[1]。但文献回顾发现，对于医学生临床团队技能培训的教学方法和实践体系目前仍旧是空白的[2]。而随着医疗模式的快速转变，多学科团队协作(multiple disciplinary team,MDT)将会是未来医疗能力、医疗安全及效率的前提保障[3-4]，这对临床医疗团队的协作能力提出了极高要求，同时也对优质高效的团队能力培训方法提出了迫切需求。提高医疗质量和病人安全团队策略和工具包(Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety,TeamSTEPPS)是由美国国防部和美国医疗卫生治疗研究中心(Agency of Health Research and Quality,AHRQ)针对培养团队成员之间的沟通和协助技巧而设计的，用于改善医疗服务中的团队表现和协作能力，提高医疗质量、医疗安全和效率[5-6]。目前基于TeamSTEPPS理论的研究多聚焦在医疗不良事件分析、专科医疗团队建设和病人围术期的安全管理中，且都取得了一定的效果[7-9]。医务工作者的团队意识和团队协作能力是未来医疗学科融合的基础，特别是初入临床的规范化培训(简称规培)护士，更是需要团队协作能力的科学培养[10]。我院于2020年8月起将其应用于规培护士团队协作能力培养中，收到较好的效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 采用历史对照试验设计，选取某三级甲等医院规培护士作为研究对象。纳入标准：与医院正式签订护士规培协议的护生。排除标准：有1年以上临床工作经验者；不愿意参与研究者。剔除标准：因个人原因无法继续参加培训者。最终纳入研究对象72人，其中男生17人 ......