徐园园，张 艳

    近年来，世界范围内不可预测的自然或人为灾害日益增多，对人类健康、经济和环境造成了极大的影响[1]。在应对由各种灾害引起的突发公共卫生事件时，护理人员是提供医疗保障服务的重要群体，在应急救援中发挥着重要作用[2]。在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)大流行期间，全球出现医疗资源短缺、医护人员严重不足等现象，部分国家的医学生参加了一线队伍，以减轻一线工作者的工作量，缓解劳动力短缺的现象[3]。美国护理学会提议在COVID-19流行期间，护理学校应制订应急计划，将预防感染和防控贯穿到课程中，或对学生进行短期培训以应对紧急情况下日益增加的医疗保健服务需求[4]。护生作为未来护理行业主力军，其对突发公共卫生事件的应急准备情况会直接影响未来的医院灾害应急救援能力。本文梳理了近几年护理学生对突发公共卫生事件的认知、应急准备能力及参与意愿的研究文献，从相关概念、评估工具、认知情况、应急准备能力水平、意愿高低及影响因素等方面进行综述，以期为相关部门制订有针对性的护生应对灾害能力培训方案提供参考依据。

    1 概念与内涵

    1.1 突发公共卫生事件 突发公共卫生事件是指突然发生造成或可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。在文献回顾中研究者常根据事件的规模和发展阶段用突发事件、紧急情况、危急情况、灾害、灾难等表示，不同的定义在内容和意义上有着相似和重叠之处[5]。

    1.2 应急准备 应急准备目前没有统一的定义，Slepski[6]认为应急准备是准备和应对受到威胁的、实际的或可疑的化学、生物、辐射、核或爆炸事件、人为事件、自然灾害或其他相关事件所需的综合知识、技能、能力和行动。张文娟等[7]认为应急准备是指为有效应对突发事件而提前采取的各种措施的总称，所采取的准备行为或活动，包括意识、认知、心理与文化、行为、知识与技能等方面。应急准备包含灾害准备和其他紧急事件的应急准备，对于灾害的应急准备，研究者常用备灾或者灾害准备度来表示。Mikovits[8]提出应急准备和灾害准备可以交替使用。本文结合上述概念及相关文献，将应急准备界定为：护理人员为有效应对突发危急事件所做的态度、知识和能力准备，包括基础护理及急救、病情观察、心理支持、职业防护、医院感染防控以及冷静的应变、全面的协调能力、慎独的职业精神8个维度的知识和技能及综合运用能力。

    2 评估护生对突发公共卫生事件的应急准备情况的工具

    2.1 应急准备信息问卷(Emergency Preparedness Information Questionnaire,EPIQ) 威斯康辛护士协会(WNA)通过对注册护士应急教育和培训需求的调查 ......