范长瑞，闫倩茹，李田田

    老年痴呆是一种以精神行为改变、认知功能损害为主要临床表现呈进行性发展的神经系统退行性疾病。目前对于诱发老年痴呆的原因尚未完全明确，多认为与脑部外伤、年龄增长、病毒感染、免疫系统异常等因素有关[1-2]。若患病时间较长，病人可出现记忆受损、大小便失禁、肢体僵硬等症状，在影响病人生活质量的同时也给社会带来了沉重负担[3]。目前临床尚无治疗老年痴呆的特效药物，以改善病人认知功能、提高其自理能力、改善其生活质量为主要目标[4]。目前临床多采用常规进食照护、运动及认知康复训练对病人进行干预，可在一定程度上提高病人日常生活能力，但临床数据显示，该方法效果难以达到预期水平[5]。蒙台梭利教学法由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士提出，该方法的精髓在于培养研究对象的学习和探索精神，并通过重复、规律的训练达到完善认知能力的目的[6]。本研究旨在分析在常规干预基础上增加蒙台梭利行为训练对老年痴呆病人进食能力、认知功能、语言交流能力的影响。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取我科2019年5月—2021年5月127例老年痴呆病人作为研究对象。纳入标准：①符合老年痴呆诊断标准[7]；②脑部无其他病变，如脑积水、肿瘤等；③可理解并执行简单操作；④病人家属同意参与研究，并签订书面协议。排除标准：①处于疾病终末期，如呼吸功能衰竭、肾衰竭、恶性肿瘤等；②无法进行地面活动；③伴有其他精神类疾病；④中途退出研究。采用随机数字表法将入选病人分为对照组63例与观察组64例。对照组男39例，女24例；年龄60～75(67.82±4.23)岁。观察组男38例，女26例；年龄60～76(68.41±4.12)岁。两组病人基线资料比较差异无统计学意义(P>0.05) ......