李芷涵，熊振芳，张柳依，姜 昊，丁琳琳，张小娜

    我国助产实践教学主要有课堂讲授、视频教学、小组讨论、操作演练等方式。但在实践环节中因助产实践技能复杂、难模拟、难呈现，详细操作步骤较难逼真展现，同时随着产妇和家属对分娩隐私保护意识增加、产房感染控制的要求以及见习和实习时间有限，导致助产学生难以体会到真实的临床体验，严重影响学习效果。缩小助产教学中理论和实践的差距是必要的，但这对助产教育者提出了一些新的挑战。在这种情况下为了保证助产教育工作的质量和安全，教育工作者采用了不同策略的教学方式，这包括了学生的模拟体验[1]。虚拟现实模拟技术已被证明是一种有价值的教学策略，可以帮助教育工作者优化教学过程，并支持助产教育的发展战略不断变化[2-3]。基于互联网的临床模拟教学——虚拟临床模拟教学(virtual clinical simulation，VCS)，可用计算机技术构建出三维立体的虚拟人物和临床环境，再现动态临床情景，在虚拟环境中进行实践，如Second Life虚拟世界[4]、vSim软件[5]、虚拟产科门诊[6]、自然分娩接产术虚拟仿真实验教学项目[7-8]。将虚拟实践融入助产专业实践中，能在一定程度解决上述难题，增强学生的操作技能。本研究应用现象学的方法，通过对参加虚拟现实技术实践教学的2019级助产本科生进行一对一半结构化访谈，获得其对虚拟现实技术实践教学的真实感受与体验。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 采用目的抽样法，于2020年6月—2020年7月访谈了湖北中医药大学护理学院14名助产专业2019级本科生。纳入标准：①全日制助产专业本科生；②具有良好的沟通交流能力；③知情同意，自愿参加本研究。排除标准：①其他特殊情况中途退出访谈者；②隔离观察者。按照上述标准选取受访者进行一对一深入半结构化访谈，访谈样本量以资料信息被分析后不再有新的主题或想法诞生为理论饱和[9]。受访者详细资料见表1。

    表1 受访者一般资料(n=14)

    1.2 研究方法 采用质性研究中的现象学研究方法，与受访学生面对面进行半结构式深入访谈。基于文献研究、课题组讨论及专家咨询等方法拟订访谈提纲。正式访谈前，对2名2019级助产专业本科生在课间空闲安静的教室分别进行预访谈，根据访谈结果对内容反复讨论修订，形成正式访谈提纲 ......