朱桐梅

    职业教育是国家经济繁荣、民族振兴的重要基础。在国家经济转型升级的关键时期，2019年1月24日，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，多措并举提升新时代职业教育现代化水平，其中提出“在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点工作”，简称1+X证书制度[1-2]，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。希望通过职业技能等级证书的建设，实现职业教育和社会需求的联动，重塑职业教育体系，提升“一专多技能”型人才培养质量。“1+X证书制度”下职业教育改革是一项系统工程，涉及人才培养目标的转变，课程结构、内容及课程实施的转变，勇于创新及教学水平不断提升的教师团队、学校管理机制的转变等诸多方面的内容[3-7]。该项制度是2019年以来一项全新的制度设计，将实现学历证书与职业资格证书的“同时授予”，必将提高学生的综合实力，提升毕业生就业能力，切实服务地方经济的发展。这一全新的制度没有标杆可循，所有职业院校的相关老师都将在摸索中前行。现将“1+X技能等级证书制度”试点下高职院校专业教学改革探索与实践介绍如下。

    1 基于“1+X证书制度”试点，开展护理专业、助产专业教学体系建设思路

    1.1 总体思路

    1.1.1 基于“1+X证书制度”试点教育改革创新引领 2019年8月“母婴护理职业技能”证书、2020年1月“幼儿照护”证书分别进入“1+X证书”制度第二批、第三批试点，教育部、各省教育厅先后推出了第二批、第三批高职院校试点单位，并要求这些院校先行先试，要加强专业建设、课程建设、教师师资队伍建设，促进校企深化合作，建好用好实训基地，不断提升职业教育服务社会经济发展的能力[8]。我院护理学院护理专业、助产专业正担负着这样的历史使命，在原有专业人才培养中两证书需要考核的知识与技能有高度吻合，其中“母婴护理职业技能”证书只需要增加婴幼儿教育训练 ......