王彦利，徐 艳，高 丽，马彩霞

    癫痫是一种临床表现为反复癫痫发作的慢性脑部疾病，主要由脑神经元过度放电引起的。学龄期儿童是癫痫的高发人群，临床可表现为感觉、运动、意识、精神、行为、自主神经功能障碍[1-2]。学龄期癫痫患儿由于年龄较小，对疾病相关知识缺乏认知，加以学校、医院、家庭缺乏有效沟通，患儿停服、漏服药物现象较多，疾病易复发[3]。同时频繁性的发作可导致患儿学习能力降低，引起周围人的疏远，产生多种不良情绪[4-5]。因此，应采取有效干预措施以提高患儿服药依从性，改善不良心理状态。常规干预措施多给予患儿重复性健康教育，缺乏针对性干预措施，且流程不完善。互联网模式下的学校-医院-家庭健康管理模式能够以互联网为纽带，将学校、医院、家庭三者整合成一个有机整体，提高干预的针对性。本研究探讨互联网模式下的学校-医院-家庭健康管理模式对学龄期癫痫患儿服药依从性、自尊水平及心理状态的影响。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2020年1月—2021年12月收治的98例学龄期癫痫患儿作为研究对象。纳入标准：年龄6～14岁；男女不限；符合癫痫诊断标准；患儿家属签署知情同意书。排除标准：合并其他中枢神经疾病患儿；合并肝、肾等功能异常患儿；合并免疫系统、血液系统疾病患儿；合并恶性肿瘤、认知功能障碍患儿。采用随机数字表法将患儿分为对照组和观察组各49例。对照组：男30例，女19例；年龄6～14(11.27±1.88)岁；病程5～21(13.14±3.94)个月；发作类型为全身性22例，局灶性17例，未发作10例。观察组：男28例，女21例；年龄6～14(11.18±1.84)岁；病程5～21(12.71±3.40)个月；发作类型为全身性20例，局灶性19例，未发作10例。两组患儿一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 干预方法 对照组给予常规干预措施，患儿入院后给予常规健康宣讲，包括疾病相关知识、按时用药的益处、漏服药物的危害、正确用药方法等；出院时发放纸质版健康教育资料；出院后2周1次进行电话随访；嘱咐患儿家属在患儿出现不良情绪时及时疏导 ......