李 瑶,尹莉娜

    孤独感是人体产生的一种不愉快体验,是由于个体认识到期望达到的和实际达到的社交网络模式存在差距而产生的[1]。个体发育的重要阶段就是儿童时期,学龄儿童孤独感日益常见,儿童的各项心理和社会功能的发展也会被长期的孤独感造成直接的伤害[2-3],早期发现、早期干预治疗十分重要[4-5]。不良社交情绪的强弱是儿童在交往困难时寻求帮助的一种重要信号,儿童回避社交行为会导致社交焦虑产生,进而导致孤独感的产生,儿童的心理和身体健康会随之受到影响[6-7]。临床统计显示,学龄儿童孤独感现状存在明显的性别差异[8]。所以,了解学龄儿童的情绪行为和内化问题对学龄儿童孤独感的早期识别具有十分关键的作用[9]。本课题应用儿童行为量表(CBCL)对学龄儿童孤独感的现状及性别差异进行分析。现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 采用整群随机抽样方法,按德阳市小学地理分布情况抽取中心城区小学3所、周边城区小学2所的小学生作为研究对象。样本量为量表条目的5～10倍。本调查问卷中孤独感题目26个,考虑10%的样本损失率,本研究的最大样本量n=(26×10)×(1+10%)=286人,最终扩大样本量为517人。纳入标准:年龄6～12岁;无任何先天性疾病,身体健康;儿童及其共同生活的家庭成员;参与研究的儿童家属同意参与本次研究并签署知情同意书。排除标准:有心、肝、肺、肾等慢性疾病者;脑炎或精神疾病者;甲状腺功能障碍性疾病者。

    1.2 研究设计 问卷调查内容由儿童及其父母共同完成学龄儿童情绪行为和内化问题的填写,将517名学龄儿童依据性别分为两组,以比较学龄儿童孤独感男生和女生CBCL得分情况,了解学龄儿童的情绪行为和内化问题及儿童孤独感的现状,探讨其影响因素及性别差异 ......