程梦园,陆 叶,李 君

    科研能力指研究者具有探索真理活动和完成科研任务的能力。护理人员的科研能力是指掌握护理科研的相关知识和技能,包括文献检索、课题设计、资料收集、统计分析和论文撰写等[1-2]。我国护理科研工作起步较晚,存在护理高层次人才紧缺、科研能力水平差距较大及科研成果产出率较低等众多问题,严重阻碍了护理科研工作的开展[3]。20世纪80年代护理科研被纳入教学计划之中,科研能力成为护理本科毕业生必备的一种重要能力,科研能力的高低也就成为衡量我国护理教育质量的重要指标之一[4]。随着国家政策出台和医院改革发展,我国护理事业实现快速发展,护理人才队伍建设的加强和护理人员科研水平的提升成为护理事业的发展重点。近年来,国内护理管理者围绕提高护理人员科研能力开展了多项研究,既有以团队为基础的教学模式(team-based learning,TBL)[5]、行动研究法[6]和体验式学习[7]等为主题的干预性研究,也有以临床护士开展科研工作体验为主题的质性研究[8]和以全国护理人员科研能力为主题的横断面描述性研究[9]。本研究运用Chen[10]开发的CiteSpace软件对相关文献进行梳理分析,以知识图谱形式呈现近20年来我国护理人员科研能力的研究现状和热点,发现该研究领域的不足并探索未来的发展趋势,从而为国内学者开展护理人员科研能力的相关研究提供借鉴和参考。

    1 资料与方法

    1.1 数据来源

    本研究基于中国知网(CNKI)数据库,以“护士/护理/护理人员”“科研能力”为主题词进行文献检索,检索时间设置为2000年1月—2020年12月。

    1.2 纳入与排除标准

    纳入标准:符合护理人员科研能力相关主题并公开发表的期刊论文。排除标准:英文文献、会议或征稿通知及新闻报道等。

    1.3 质量控制

    共检索到1 684篇文献,经过NoteExpress软件剔除重复文献,由2名研究者进行独立筛选,排除不符合纳入标准的文献,研究者意见不一致时,加入第三者共同讨论决定取舍。最终纳入文献1 413篇。

    1.4 研究方法

    将筛选得到的文献以refworks格式导出并保存在download.txt文件夹中,采用CiteSpace 5.6.R1软件对数据进行转化分析。设置参数时间跨度为2000—2020年,单个时间分区长度为1年;阈值设置为TOP=50;以“Author”“Institution”“Keyword”为节点类型进行相关分析 ......