汪丹丹,汪冰心,田丽丽,张 毅

    目前护理专科实习生是我国护理队伍的重要后备力量,但护理专科实习生整体职业认同感水平偏低[1]。职业认同感是指个体对自身或他人有关职业方面的赞同或认可[2]。护生职业认同感是护理实习生对即将从事的护理职业的感知与体验[3]。临床实习不仅是护生到护士的转变阶段,也是护生职业认同逐渐发展、确定其职业目标的重要阶段。实习期间,专业理论与临床实践的接洽出现问题会影响护生的职业认同,较低的职业认同可导致护生产生消极的职业心态,不利于护理事业的稳定发展[4]。因此,在实习期间对护生职业认同感实施干预十分必要。目前国内外关于护生职业认同感的干预研究多聚焦于认知干预[5]、共情培训[6]、正念减压[7]等方法,但这些干预方法未从护生的临床需求出发,与临床实践联系较小。ERG(existence,relatedness and growth)理论[8]认为人有3种需求,即生存需求(包括适应环境需求和工作安全需求)、关系需求、成长需求,3种需求可同时存在并可同时作为激励因素而起作用,当满足了以上需求时,将使个体产生一系列正性体验。目前,ERG理论被广泛应用于教师[9]、医生[10]、会计[11]等群体中,取得良好的激励效果。本研究以ERG理论为指导,从生存需求、关系需求和成长需求3个方面构建干预方案,旨在为增强护生对护理职业的正性体验、提升其职业认同感提供系统规范的干预措施。

    1 研究方法

    1.1 成立研究小组

    研究小组由7名成员组成,包括研究者本人、1名临床护理心理学专家、2名临床带教老师、3名研究生。研究者本人主要负责课题的设计及研究的质量控制;心理学专家和临床带教老师负责咨询专家的遴选及授课;研究生负责检索文献、制作专家咨询问卷、回收问卷,并汇总和分析专家们提出的意见。

    1.2 形成干预方案初稿

    1)文献检索:研究小组检索了中英文数据库中关于护生职业认同感的干预类[5-7]、调查类文章[12-13]和以ERG理论为指导的干预类文章[10,14-15]等,旨在为本研究干预方案的构建提供参考 ......