蔺桢桢,徐小艳,刘东旭,钟林霞

    《全国护理事业发展规划(2021—2025年)》[1]提出“十四五”时期护理事业发展要充分借助云计算等信息化技术着力加强护理信息化建设;利用信息化手段优化护理服务流程,提高临床护理工作效率,降低护士的工作负荷。《国家卫生健康委办公厅关于进一步加强医疗机构护理工作的通知》[2]中也强调应推动信息技术与护理工作的深度融合。信息化的时代,医疗护理活动的信息化是必要也是必然的,而医务工作者的信息素质(information literacy,IL)便是医疗护理信息化事业发展的重要基础。因此,本研究就临床护士信息素质培训的相关内容及问题进行综述,以期为构建符合我国临床护士信息素质的培训方案提供参考。

    1 信息素质的定义

    1.1 国外信息素质定义

    信息素质的研究起步较早,发展较为迅速,定义也较为成熟。能将信息资源熟练运用于工作并解决实际问题的人即具备信息素质,这一定义是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(Paul Zurkowski)在1974年首次提出[3]。后历经美国图书馆协会[4]、UNESCO等机构[5]的完善和更新,信息素质的定义逐渐变得成熟。护士信息素质于20世纪80年代末逐步兴起,1988年国际医学信息学协会和美国护理联盟首次将护士信息素质定义为护士在日常护理实践中以合适的方式使用应用程序的能力。经过30多年的演变,护士信息素质从一开始作为解决问题的工具到现在成为护理人员必须具备的一项基本素质和能力。

    1.2 国内信息素质定义

    国内信息素质起步较晚,迄今为止没有统一的概念和定义,1998年王吉庆[6]提出,信息素质是指可以教育方式进行培养的在信息社会中获取、利用和开发信息的一种修养和能力。2008年周小磊等[7]补充道,信息素质不仅包括利用当代信息技术创造信息的基本技能,而且在信息技术的环境中还应具备创新性思维和批判性思维。2022年,高冉[8]将信息素质框架融合学术科研信息进行了进一步的多方位阐述。我国大多学者认为护士信息素质是护理人员在日常信息行为中信息能力的体现,包括能判断在何时需要何种信息、怎样获得可用信息、评估所得信息及有效运用所得信息的能力 ......