梁 妍,谭寅虎,邢慧敏,付得盛,王 洋

    根据国家“十四五”发展要求,高质量培养护理专业人才是护理院校教育改革的重点[1]。在教学过程中,教学评价是护理教学中的重要一环,有效的教学评价指标能够发现学生表层或潜在的问题,客观、深层次地衡量护理专业学生(护生)的学习效果,提高护理人才培养质量。目前,国内外均开展了相关评价指标体系的研究,但由于我国与国外发展不同步以及教学环境差异等原因,我国对于护理课程的教学评价指标尚未有统一的标准,影响我国护理学生专业能力的培养。本研究整理了相关护理教学评价指标并开展相关讨论,为护理教学评价指标体系的完善与发展提供参考依据。

    1 资料与方法

    1.1 文献检索

    通过计算机检索中国知网、中国生物医学文献数据库(CBM)、PubMed、the Cochrane Library、Embase等中英文数据库中护理课程教学评价指标的相关研究,采用Mesh主题词+自由词的方式进行检索。中文检索词为“评价研究、评价指标、评估指标、评价体系、评价方法、教学、教学评价、护理、教育、护理课程”,英文检索词为“teaching methods,teaching,training,evaluation studies as topic,report,evaluation,critique,evaluation research,evaluation indexes,methodology,evaluation,nursing,curriculum,short term courses”等。检索时限为建库至2023年6月13日。

    1.2 文献纳入与排除标准

    纳入标准:1)研究类型为原始研究;2)研究对象为护理课程教学过程中的教师和学生;3)在护理课程教学中采用多种评价方式相结合的教学评价指标;4)结局指标为学生整体的核心能力、教师教学水平以及教学效果。排除标准:1)无法获取全文的文献;2)重复发表的文献;3)非中英文文献。将检索出的文献导入EndNote X20软件进行整理并去重,再由2名护理专业研究人员独立进行文献筛选,通过文献质量评价去除低质量文献,如出现歧义,则与第3名研究人员共同讨论决定。

    1.3 数据提取与分析

    本研究根据研究问题提取所需的相应信息,包括第一作者、发表年份、研究类型、评价指标等,若出现异议,则与第3名研究人员共同商讨决定。

    2 结果

    2.1 文献筛选结果 ......