陈思仙,刘金金,司 菲,李年培

    在应对“新冠肺炎疫情”暴发应急管理中,应急救援管理已成为应对突发公共卫生事件的管理核心[1]。

    如何在应急状态下提高护理应急队伍的联合作战能力是一个全新的课题,也是新形势下国家层面及三级综合医院面临的新挑战[2]。建立一支高素质的应急护理队伍,既能满足特殊情况下的紧急人员调配,又能保障突发事件的积极应对。因此,应急队伍的建设与培训管理是一项重要工程,涉及多维度、全方位的综合素质培养,目前临床运用较多的工作坊教学模式得到了一定的认可[3],但存在培训方法、技巧等方面不统一,不能达到同质化管理。而以视频形式将培训内容展现,可以提供方便快捷、细致可重复的同质化培训方式[4]。由构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)、运作(operate)组成的CDIO模式是一种先进的工程教育模式,在2000年由瑞典皇家理工学院和麻省理工学院等4所大学开发,该模式强调“以学生为中心”,学生参与项目的构思、设计、实施和操作,将所学的理论知识转化为解决问题的工具[5-8]。多项研究表明,CDIO教学模式有利于提高学生的临床实践能力和综合素质,加强师生互动,提高教学效果,对推进教学方法的信息化和优化改革起到一定作用,目前广泛应用于医学应用型人才培养领域[9-13]。本研究探讨采用基于CDIO模式下视频联合工作坊培训对护理应急队伍综合能力的培养效果,从而形成更科学、规范的培训管理模式。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    经医院伦理委员会审批,采用便利抽样法选取我院2022年1月—12月70名护理应急队伍成员为研究对象,采用随机抽签法分为对照组与观察组各35人。纳入标准：1)院级护理应急队伍成员;2)临床一线护士。排除标准：1)非临床一线护士;2)未能完成全部培训课程的人员。两组护士一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。见表1。

    表1 两组护士一般资料比较

    1.2 培训方法

    对照组护士采用常规培训：日常理论讲授+技能示教并结合工作坊培训模式,理论授课包括常见急危重症如急性脑卒中、心肌梗死、心力衰竭、多发伤、颅脑损伤、各类休克、危重症产妇等急救、突发公共卫生事件的应对管理等常见应急救援知识,技能培训包括常见的基础与急救技术包括静脉输液、皮内注射、肌肉注射、心肺复苏、心电监护、电除颤、简易呼吸器使用、止血包扎固定搬运等,采用集中授课与视频示教方式,并结合模拟案例开展工作坊培训,完成应急护理队伍培训 ......