项目教学法在《人体形态学》实验教学中的应用
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作者单位：130031 吉林长春医学高等专科学校
通讯作者：王作刚
【摘要】 目的 探讨项目教学法在医学《人体形态学》实验教学中的应用效果。方法 对实验组与对照组分别采用项目教学法和传统教学模式进行教学，通过实践考察其教学效果并进行对比。结果 实验组的教学效果明显优于对照组。结论 项目教学法在医学《人体形态学》实验教学中具有明显的优势，更能提高人体形态学教学效果。
【关键词】 项目教学法； 人体形态学； 实验教学； 应用
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。即在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的一个相对独立的任务或项目交给学生，由学生按照实际工作的完整程序，在教师的指导下，以小组工作方式，共同制定计划、实施、分工合作，完成整个项目[1]。教学模式、教学方法影响教学效果，项目教学法是行动导向教学综合能力的培养方法之一。为加快培养适应21世纪需求的医学人才，促进人体形态学实验教学改革，提高教学质量，笔者所在学校在2009级高专临床学生的人体形态学实验教学中应用了项目教学法，取得了很好的效果。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择09级同时开课的两个高专临床教学班作为研究对象，即09高专临床第一教学班和09高专临床第三教学班的学生。其中第一教学班共50人作为实验组，第三教学班共50人作为对照组。两组学生均经过全国高等院校考试入学，随机分班，且实验组和对照组主要医学基础课成绩差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组 采用传统教学法，即实验课上教师先与学生一起复习有关理论知识，然后利用大体标本、病变组织投影或挂图讲解，之后学生在教师指导下观察大体标本，显微镜下观察病理组织切片，并绘图，最后由教师作简短总结。
1.2.2 实验组 采用项目教学法。基本步骤为：(1)确立项目任务、学生分组解决：课前任课教师根据实验教学大纲和教学目标要求，将实验教学内容归纳到5个项目(课题)中，对每个项目精心设计任务(提出问题)，对学生完成项目提出具体要求，即立项。将学生分成5个小组，每组任选一个项目，以小组内合作的形式进行问题解决，完成项目 ......
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