【摘要】 为培养合格护理人才，结合基层临床护理带教实际，对实习护生在临床护理过程中遇到的新环境、角色转换认知、抢救意识和法律意识以及医患纠纷风险等问题进行了探讨，发现在护理带教过程中，关爱实习护生，突出临床护理言传身教作用，指导实习护生树立依法行医意识和全人护理理念，多措并举，抓好护生角色转换和护患沟通交流，做好岗前教育和岗中培训，对于建立良好护患关系、提高应对突发事件能力和培养合格护理人才具有重要作用。

    【关键词】 护生； 护理教学； 角色转换

    doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.25.050

    护理工作是医院医疗工作的重要组成部分，直接关系到医疗质量，关系到人民群众的健康利益和生命安全。临床护理教学是培养护生理论与实践相结合的初始阶段，也是培养合格护理人才的关键阶段。基层综合性医院，除承担着预防保健和临床等工作外，还承担着大量护生临床护理教学任务。在危重病种多、病情复杂和床护比高的情况下，加强实习护生素质培养，引导护生到护士的角色转化，对于提高临床护理质量具有重要意义[1]。笔者在对近千名实习护生问卷调查基础上，结合临床护理带教经验，对实习护生存在的主要问题及针对性的施教措施进行了初步探讨。

    1 深入调查，科学分析护生存在的问题

    1.1 适应新环境能力不强 实习护生从单纯的学校生活到复杂多变的临床护理工作，往往表现出陌生、茫然和无助，对护理操作显得紧张、恐惧、无所适从。

    1.2 基本操作技能薄弱 实习护生虽然掌握了一定的基本理论知识，但是理论联系实际能力不强，表现为临床基本操作技能不扎实，难以适应临床基本护理工作。

    1.3 个人角色认知不足 多数实习护生缺乏学生和护士的双重身份的认识 ......