3 效果

    3.1 学生方面

    3.1.1 理论联系实际，提高教学质量 课堂理论教学，是按照教学大纲、教学计划，有目的地将书本知识传授给学生，但这样的教学缺乏实体的感性认识，所以教学效果并不理想。等4年理论学习期满后，再去医院实习，当初所学的理论知识又往往遗忘殆尽。所以在理论学习期间，安排见习，可使学生走进科室，尽早地接触到检验核医学的实践，比单纯地读书、背书、考试、遗忘传统教学实际更能取得事半功倍的效果。在见习过程中，带教教师根据实际情况随时提出一些有关问题，这些问题有些在教科书上有现成的答案，有些则是书本没有答案的，有些学生还记得相关知识，有些学生已遗忘相关知识。见习时，能及时回答问题的学生可觉得非常自豪，不能回答的学生则会询问教师。通过这种见习时的一问一答，知识记忆非常牢固。通过见习，学生还知道自己哪方面有所欠缺，哪方面还存在不足，可看到自己所学的知识哪里还未理解、未消化，见习结束后可把这些平时被忽略掉的部分进行选择性地复习，查漏补缺。

    3.1.2 爱岗敬业，献身专业 不少检验医学生高考填报志愿为临床医学，但大学录取时被调配为医学检验专业，入学后存在很强失落感。觉得医学检验专业属于医技辅助科室，人微言轻，不受重视，所学知识仅为应付考试，意义不大。但在见习时，发现核医学科所涉及的知识非常广大，教师们通过自己的努力为患者诊断疾病、减轻痛苦 ......