3 展示教师智慧和职业素养

    鉴于教学活动越来越显现出由教师、学生、教材、教学资源、及环境因素构成的生态性特征，教师智慧就愈发成为科学与艺术的结合体[3，9]。因此，教师在教学过程中要不断学习和丰富教学知识，即教给学生的知识(或“所教的知识”)和教知识的知识(或“怎样教的知识”)[4，10]。

    3.1 展示人体生理学知识的魅力 教师在教学过程中既要做到“摆明事实”，更要做到“讲清道理”。摆明事实中的事实就是指用敏锐的目光观察到的一些现象，包括实验中观察到的或是教材中提供的一些生理现象以及生活中观察到的一些与之有关的生命现象。例如在学习后负荷对肌肉收缩的影响主部分内容时，我们既可以通过生理实验直接观察，又可以通过张力-速度曲线任意取点分析，还可以找出生活中人人眼中皆有、更容易接受和认同的现象或事实，比如举重比赛，大家都知道在举重比赛中，杠铃的重量就是肌肉收缩的后负荷，所以杠铃越重，运动员就越不容易举起，因此有句成语叫“轻而易举”…… ......