夏剑萍 汪立平

    引导式教育是融汇了康复医学、心理学、神经学与教育医学等学科知识的一种康复教育体系[1]。其中，引导式教育重视以患儿需求为核心，通过一定的手段与方式诱导出设定与预想的目标，同时诱导员提供科学的帮助与诱导，促使患儿可以积极与主动的实施训练[2]。相关研究显示，引导式教育可以有效的使患儿的智能、语言与体能活动得到同步的发展，是现阶段对小儿脑瘫进行治疗的重要手段[3-4]。本研究主要讨论分析了应用引导式教育对小儿脑瘫患者进行康复治疗的临床效果，其具备着显著的效果，现总结如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2011年9月-2013年8月本院收治的100例脑瘫患儿，按随机数字表法将其分为观察组与对照组各50例，其中观察组男22例，女28例，年龄0.3~5.2岁，平均(3.1±0.2)岁；对照组男24例，女26例，年龄0.5~5.6岁，平均(2.8±0.3)岁。两组患儿的疾病症状、性别以及年龄等方面比较差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 对照组患儿选择语言疗法、物理疗法、运动疗法与作业疗法等常规康复训练手段实施康复训练 ......