毒理学是预防医学专业必修的专业基础课，其实验课教学是将理论知识和实践能力进行有机结合的重要教学环节，在预防医学专业人才培养中发挥着重要作用。本研究选取合适的毒理学实验课教学内容进行整合，形成具有实践意义的实验教学项目，通过评价毒理实验教学中应用项目驱动教学法的效果，探索适合预防医学专业改革需要的新的教学模式，为预防医学专业各课程教學方法及教学模式改革提供新思路。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择本校2013级预防医学专业本科生作为试验研究对象，采用整群抽样的方法随机分为两组，1班学生32名为试验组，采用项目驱动教学法教学；2班学生35名为对照组，采用传统教学法授课。两组学生的入学成绩比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。理论课为教授统一授课。

    1.2 方法 对照组采用传统教学方法，试验组采用项目驱动教学法，具体内容如下。

    1.2.1 项目设计 项目设计是项目驱动教学实施的基础[6]。根据不同教学内容、教学对象的特点进行设计，并灵活选择相应内容。所设计项目应该要包含一定的综合性和创新性，又要方便学生参与；同时，还应当包含课程大纲要求的核心知识点。根据毒理学实验的特点结合学生实际情况，本研究选择部分操作性强的实验课内容，包括实验动物的基本操作、实验动物染毒途径的选择、生物样品的采集及效应指标的检测如肝ALT酶活性的测定 ......