1.3 观察指标及判定标准 两组均培训1年，结束后，自行设计考核问卷及满意度调查表，对两组的培训工作成效予以调查分析统计。

    1.3.1 反应层评价指标 从在职培训护士对培训时间安排、内容设计、带教老师及培训条件相关方面的满意程度方面进行满意度问卷制定，采用Likert 5级评分法作为问卷评价标准，1、2、3、4、5分别代表非常不满意、不满意、一般、满意、非常满意[11]。各方面满分均为100分。

    1.3.2 学习层评价指标 理论知识以书面闭卷统一考试形式进行，题目分单选及多选题型，成绩以百分制记录。操作技能由护理教研室统一安排时间在临床或示教室进行考核，依据《临床护理操作技术规范》制定操作评分标准，由护理教研室教学组长或护士长采用双人考核制对护士进行考核并签名记录，百分制记录成绩。思想态度从专业精神、安全意识、工作态度、优质护理服务意识及对继续教育的认知情况等进行评价，共5个维度10个条目，满分100分。均以<60分为不及格。

    1.3.3 行为层评价指标 临床护理能力评价指标由新技术新项目开展情况、团队协作能力、床边综合能力、急救应急能力、仪器设备保养使用、突发事件应急处置能力、不良事件发生率等指标构建。教学及科研能力评价指标通过小讲课、学术讲座、教学查房、对下级护理人员的专业指导、医院及科室的学习氛围营造、科研设计、课题申报及论文撰写等指标进行构建 ......