本研究结果显示，在输液管护理技能、无菌操作技能及静脉输液技能评分方面，对照组分别为(69.65±1.84)、(75.85±3.21)和(72.49±2.87)分，研究组分别为(95.03±0.23)、(93.84±2.13)和(95.74±1.54)分，研究组均较对照组更高，差异均有统计学意义(P<0.05)。由此可见，应用思维导图开展实习临床护理教学，有助于提升护理实习生静脉输液技能及无菌操作技能等，让学生在理解理论知识的同时，促进实践操作能力的提高。此外，在护理教学满意方面，研究组为94.87%，对照组为76.92%，研究组较对照组更高，差异有统计学意义(P<0.05)。由此可见，思维导图有助于护理实习生更加满意临床护理教学效果。此外，在理论知识掌握状况及教学质量评分方面，实施相应临床教学前，研究组与对照组比较差异均无统计学意义(P>0.05);实施后，研究组分别为(92.58±3.74)(92.58±4.15)分，对照组分别为(80.32±4.51)和(81.47±3.95)分，研究组均较对照组更高，差异均有统计学意义(P<0.05)。由此可见，通过思维导图有助于学生更好地掌握和理解神经外科护理理论知识 ......