鞠静

    2020年6月120例新入院护理人员，根据学习需求程度将其分为较高(n=95)和中等及较低(n=25)。比较两组不同年龄、性别、文化程度、情绪状态、社会支持程度、职业紧张感、工作积极性、职业压力感及职业满意度，并采用多因素logistic回归分析新入院护理人员学习需求程度的影响因素。结果：120例新入院护理人员中学习需求程度较高者95例，占79.17%。不同年龄及性别新入院护理人员的学习需求程度比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。不同文化程度、情绪状态及社会支持程度新入院护理人员的学习需求程度比较，差异均有统计学意义(P<0.05)。不同职业紧张感、工作积极性、职业压力感及职业满意度新入院护理人员的学习需求程度比较，差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素logistic回归分析显示，文化程度、社会支持程度一般及较低、职业紧张感较高及缺乏、工作积极性一般及较低、职业压力感及职业满意度均是新入院护理人员学习需求程度的独立危险因素(P<0.05)。结论：新入院护理人员学习需求程度较高，且影响因素包括个人及职业相关因素，可作为干预措施制定的参考依据。

    【关键词】 新入院护理人员 学习需求程度 影响因素

    [Abstract] Objective： To investigate and analyze the degree of learning needs and its influence factors of new nurses. Method： A total of 120 new nurses from July 2018 to June 2020 were selected， and they were divided into high (n=95) and medium and low (n=25) according to the degree of learning needs questionnaire. Different age， gender， educational level， emotional state ......