姜 婷，吕兄兄，宁艳花，李美曼，郭亚红，孔维娟，刘海燕

    (宁夏医科大学，银川 750004)

    随着医疗及护理服务的深入改革，社会对护士的要求已不再拘泥于日常的护理工作，更需要其运用科研创新思维发现并解决临床问题[1]。因此，护理本科生作为未来护理行业的主力军[2]，其科研创新能力培养是推动护理学科发展，提高临床护理质量的重要手段[3]。调查[4]显示，现阶段护理本科生科研创新能力培养仍存在以单向灌输为主、科研基础知识点零散、缺乏系统性与针对性等诸多问题，因此，也较难取得良好的效果。本研究拟通过访谈法深入挖掘不同年级护理本科生科研创新实践制约因素及创新能力培养需求，以期为完善科研创新能力培养体系提供参考依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    于2022年9—10月采用便利取样法，以宁夏医科大学的护理本科生为研究对象。纳入标准：1)在读护理专业本科生；2)自愿参与本研究。排除标准：1)在调查期间因病假、休学等未在校的护理本科生；2)转专业的本科学生；3)专升本的护理本科生。样本量以受访者资料重复出现，不再呈现新主题为标准。共访谈护理本科生24 人，年龄18～22 岁；年级：一年级5 人，二年级8 人，三年级5 人，四年级6 人。一年级到四年级的访谈对象分别以A1～A5、B1～B8、C1～C5、D1～D6 进行编码。

    1.2 方法

    1.2.1 制定访谈提纲 课题组在文献研究的基础上，制定初始访谈提纲；经过讨论确定后，于正式访谈前选取2 名同学进行预访谈，并根据预访谈结果进行修改，确定最终访谈提纲 ......