吴蓉蓉，施方霞

    (1.宁波市镇海区炼化医院 康复科，浙江 宁波 315207；2.宁波市鄞州第二医院 急诊科，浙江 宁波 315100)

    治未病与健康管理

    全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用

    吴蓉蓉1，施方霞2

    (1.宁波市镇海区炼化医院 康复科，浙江 宁波 315207；2.宁波市鄞州第二医院 急诊科，浙江 宁波 315100)

    目的 探讨全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制率、自我管理能力的影响，为临床护理提供参考依据。方法 104例糖尿病患者根据护理方法不同分为观察组与对照组各52例，对照组患者接受常规护理，观察组在对照组基础上进行全程健康教育，比较两组患者血糖控制率、糖尿病知识知晓率、自我管理能力。结果 观察组患者的血糖控制率、糖尿病知识知晓率、自我管理能力评分均显著高于对照组(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取我院2015年6月-2016年6月诊治的糖尿病患者104例，纳入标准：1)符合世界卫生组织(WHO)糖尿病诊断标准；2)未进行过系统糖尿病教育；3)意识清醒无沟通障碍；4)对本研究知情同意。排除合并重要脏器功能衰竭、严重并发症、急慢性疾病或免疫系统疾病以及严重精神疾病者；根据护理方法不同将其分为观察组与对照组各52例。观察组男36例，女16例；年龄32～80岁，平均54.2±11.3岁；病程1～16年，平均7.4±2.5年；文化程度：小学及以下25例，初中12例，高中9例，大专及以上6例。对照组男37例，女15例；年龄32～79岁，平均55.1±12.2岁；病程1～16年，平均7.7±2.4年；文化程度：小学及以下24例，初中11例，高中10例，大专及以上7例。2组的性别、年龄、病程及文化水平等一般资料差异无统计学意义(P>0.05)；对照组患者接受常规护理，即对患者进行常规的用药教育，健康教育的方式以随时解答患者的问题为主，同时对患者进行简单的心理干预；观察组在采取常规护理模式的基础上进行全程健康教育。

    1.2 全程健康教育

    1.2.1 建立护理团队 全程健康教育模式护理团队主要由科室主任、科室护士长、内分泌专科医生及相关专科知识的护士组成[4] ......