徐 艳,王道阳

    (1.安徽师范大学 教育科学学院,安徽 芜湖 241000;2.杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江 杭州 311121)

    0 引言

    抑郁状态是一种未达到抑郁症诊断标准的心理症状,与社会功能障碍、未来重度抑郁症发作的潜在风险相关[1]。中国大学生抑郁症的患病率已经高达28.4%[2],抑郁不仅会影响青少年的认知功能、人际交往,严重时还会危及生命[3]。

    成长型思维作为一种可塑性的信念或心态,有研究表明增加成长型思维可以减缓抑郁等症状[4],这可能与成长型思维具有更高的心理弹性有关[5]。且在一项为期3年的纵向研究中,也表明成长型思维对心理健康的长期影响[6]。前人研究虽表明了成长型思维与抑郁的关系,但对二者间相关机制的研究尚不完善。

    有学者指出无论是青少年期[7]还是老年期[8],抑郁与认知能力均存在高度相关。认知储备理论认为,越高的认知储备对疾病(抑郁)的起病以及预后都有积极的影响[9]。有研究表明认知能力中的操作智商与抑郁症的关系更为密切,操作智商主要涉及到注意能力和推理能力[10]。青少年时期是注意和推理能力快速发展的关键期[11],其中:注意能力通常是指选择性注意,即选择某种刺激而忽略无关刺激的能力[12];而推理能力本质上是一种逻辑思维能力,分为归纳、类比两种[13]。对于成长型思维与认知能力的研究中,大量研究表明拥有成长型思维的个体在学业上有突出表现[14-15],可能是成长型思维提高了推理能力[14]或者是注意能力[15],进而促进学业的成长。

    本研究拟对成长型思维与青少年抑郁之间的关系进行研究,并探讨推理能力和注意能力在其中的中介作用,以期明确成长型思维和青少年抑郁的关系及心理机制,为预防青少年抑郁提供理论支撑 ......