实验教育学在外科护理学教学中的应用研究
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【摘要】目的探讨实验教育学在外科护理学教学中的教学效果。方法在外科护理学教学中进行实验教育学教学法和传统教学法对比研究，并通过理论测试和调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果实验教育学教学组考试成绩明显高于传统教学组(P<0.05)，学生总体满意度为92.25%，显著高于传统教学组。结论实验教育学对提高外科护理学的教学质量、促进实用型护理人才的培养具有重要意义。
【关键词】实验教育学；外科护理学；教学法；评价
不断探索新的教学方法，努力提高教学质量，为社会培养和输送德才兼备的高素质人才，是教育工作者主要职责和工作目标。2007～2009年，笔者所在学校高职护理专业的部分班级其外科护理学采用实验教育学的有关原理和方法进行教学，取得了较好的教学效果。
1资料与方法
1.1一般资料以笔者所在学校高职护理专业2005级的27班和28班、2006级的33班和34班、2007级的40班和42班共6个班422名学生为研究对象，同年级的两个班学生其入校成绩及基础课学习成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。6个班级的外科护理学由同一教师任教。同年级的两个班使用相同的教材。
1.2方法
1.2.1分组随机分组，27班、34班和42班学生采用实验教育学的有关原理和方法进行教学，28班、33班和41班学生采用传统教学法教学。
1.2.2实验教育学教学的基本过程(1)增加实验课时，使外科护理学实验教学课时达总课时的1/2；(2)根据教学内容设计问题存在，教学分三个阶段：先使学生通过感觉去感受外界事物，再通过思维整理感觉印象，最后用行动表达所感受和思考的有关知识，即刺激-内化-反应[1]；(3)教师归纳总结。
1.3教学效果评价
1.3.1知识掌握程度的评价(1)学生学习外科护理学9周后(半个学期) ......
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