箱庭法缓解初中生考试焦虑的疗效
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【摘要】 目的：分析箱庭法对缓解初中生考试焦虑干预的有效性。方法：选择36名初中生伴有考试焦虑情绪者为测试对象，采用等组前后测设计方 案，以考试焦虑量表为比对标准，通过对比箱庭干预、放松练习组、控制组以考察箱庭法干预性缓解考试焦虑疗效。结果：经过系统性干预疗法后，观察组、对照组及控制组在缓解初中生考试焦虑情绪方面得分均成等比例降低，但箱庭法相比于其他两组有更为显著，比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：箱庭法干预措施有其稳定性良好、持续性缓解及干预效果显著等特点，因此可以作为缓解初中生临考紧张心理的有效途径。
【关键词】 箱庭干预； 放松练习； 考试焦虑； 疗效观察
中图分类号 R71 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)3-0149-02
考试焦虑情绪是中学生心理消极问题中较为普遍而突出的现象之一，是个体在试前备考、试中答卷及试后反馈等进行性阶段，放松练习训练可以短时间缓解考生紧张不安心理状态，但其缺乏稳定性和持续性缺陷，且对无自主意识的特殊考试改善焦虑作用效果不够明显[1]。本课题旨在应用箱庭法干预方案，该疗法为一种融合并贯通认知能力、情绪异常、行为方式于一体的综合全面心理疗法，能短时间并持续缓解中学生考试忧虑负面心理，通过对你放松练习行为干预，为教育心理学测试提供实践基础。
1 资料与方法
1.1 一般资料
运用《认知考试焦虑量表》(CTAS)[2]，从某校初中班挑选考试焦虑学生共36例，并随机分成观察组(箱庭干预组)10例，对照组(放松练习组)12例，控制组(不采取任何干预措施)14例。三组学生一般资料比较差异无统计学意义。
1.2 方法
1.2.1 测试方法 拟定《认知考试焦虑量表》中54道题目，量表内统称一致性α系数为0.91，具有良好信息结构效果度，本研究样本较译由相关专业人士进行，总量表检验α系数为0.854，1个月后对上述测试者经行回测，测后系数值为0.76。
1.2.2 干预方法 (1)箱庭法干预准备材料：沙箱5个 ......
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